据说，现在的中专生——我的学生——听不懂国学课，是正常的讲国学，而不是单纯的诵读所谓的国学经典，也就是现在流行的那些个三字经、弟子规、千字文之类。
我也是醉了。
在我的意识当中，既然是讲国学课，首先要把什么是国学讲一下，把国学所包含的内容讲一讲，把国学的分类说一说，然后联系实际把复兴国学和对现实的指导讲一讲。
可是，据说，学生反映是，听不懂。
国学之为学，自然是成系统的一门学科。要在短短的45分钟把国学了解清楚，肯定不是那么容易的。
在我的认识里，其实这第一堂课就基本上没有讲什么内容。
无非就是列举了一下国学包含的内容，包括先秦诸子的学说，包括历代的思想、文学经典，包括了中国历代的思想文化学术在内的那些在几千年传承中闪耀着光辉的点滴进行采撷。
然后就是一个分类，不管是四库的经史子集还是后来的所谓义理考据辞章，无非就是一种分类模式。
再然后就是所谓国学对现实的指导。
私下里认为，这里应该算没有什么很高深的知识。
说句实话，一堂课当中，仅仅给学生讲这些内容，作为一名教师，我感觉很惭愧，因为这其中没有什么新鲜的能够让学生耳目一新的内容，更多的是对曾经学习过的文史知识进行一个简单的复习。对于以把知识传授给学生作为任务的教师来说，用45分钟讲授的知识太少了。
可是，学生的反应是，听不懂。
我是真心的醉了。
从登上讲台的第一天，我对自己说，要做一名负责任的教师，不能把自己混同于一名教书匠。
于我而言，教课并不仅仅是为了解决一日三餐，而是要以韩愈的所谓“传道授业解惑”为己任，真正让学生在课堂上有所获，能够提高其综合素质——这个素质，无论单纯从国学课上追求文化传统的回归，或者是从中专生现在面对的学习，即将面对的工作以及以后面对的生活，都应该是有帮助而绝非是空口白牙的一种说法。
从国学课的内容来看，我是这样分解这门课程的。
首先，讲一讲什么是国学，从近代的张之洞、魏源等人的“中学为用，西学为体”简单讲一下国学的缘起。
之后，引申出国学的定义，不管是狭义上的古代中华民族的文化还是广义上古代和现代的文化，都要让学生有所了解。
其次，
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